Trước diễn biến khó lường của dịch Covid-19, nhiều trường trên thế giới chuyển sang học trực tuyến. Điện toán đám mây trở nên môi trường mô phỏng dài, tác động đến quờ trường trên thế giới. Gần đây, ông Dana Watts - Giám đốc nghiên cứu và phát triển International School Services đã tổ chức và tham dự hội thảo với lãnh đạo các trường và san sẻ nguồn lực để đối phó với sự đổi thay này.
Ông cho rằng, càn và hệ thống trường hàn lâm không quen làm việc với môi trường trực tuyến. M ột hiệu trưởng đã tạo thư mục trên Google để các trường san sẻ kế hoạch học tập trực tuyến của họ. Một người khác đã tạo nhóm trên Facebook để các nhà giáo dục quốc tế đàm đạo và chia sẻ danh sách chi tiết các phương tiện trực tuyến bổ ích.
dù rằng các trường quốc tế có nguồn lực tốt về công nghệ, không thiếu những thách thức khi chuyển sang trực tuyến, nhiều xuân đường và lãnh đạo các trường cho biết. T ừ việc quản lý khối lượng công việc và thời kì thực hành đến việc giữ nhịp xúc cảm cho cả thầy cô và học trò.
|
|
Các trường chuyển sang học trực tuyến để đối phó với dịch bệnh Covid-19. |
Sự khác biệt về thời gian
Khi các trường học ở Trung Quốc lần đầu đóng cửa, Chris Boyle - một hiệu trưởng trung học nằm ở phía Đông Bắc của Trung Quốc - vẫn có cái nhìn lạc quan về cảnh huống đang diễn ra. Trước đó, nhiều người đã phán đoán các dài sẽ mở cửa trở lại sau vài tuần. bởi vậy, Boyle để tía gửi email bài tập trong những tuần đầu tiên, bỏ qua hồ hết quy trình chỉ dẫn và kiểm soát.
"tía vẫn được đề nghị đăng ký giờ tương tác với học sinh, nhưng tôi không đề nghị mở các lớp học trực tuyến", Boyle nói.
Sau vài tuần trước hết, thầy đã gửi nhiều email cho học trò, nhưng thiếu tính mạch lạc và hệ thống. bác mẹ học sinh ca cẩm về cách học. Nhóm của Boyle bắt đầu chuyển sang phương pháp dạy có tổ chức hơn.
Trường của Boyle đã sử dụng Microsoft 365, bao gồm một bộ công cụ giao du cho phép san sẻ tệp, lớp học trực tuyến và chuyện trò theo thời kì thực. Họ thực hành các bài học bằng cách sử dụng video được ghi lại kèm theo danh sách bài tập hàng ngày. "Hơn 50% phụ thân của chúng tôi đang thực hành các bài học trực tuyến", Mitch Boyle nói.
Dana Watts cho biết nhiều trường tiến hành cả hai phương pháp học - vừa thực hành các cuộc kết nối với học trò theo thời gian thực, vừa ghi video bài giảng và san sớt bài tập cho học sinh.
Tuy nhiên, bố có thể gặp rủi ro khi giao quá nhiều công việc hoặc cảm thấy bị áp lực khi dành nhiều thời kì để kết nối với học trò. Các tía cho biết họ dành 12 đến 18 giờ làm mỗi ngày, điều có thể khiến họ kiệt sức. Khi chuyển sang dạy trực tuyến, nhiều nhà giáo cho biết trách nhiệm và giờ làm việc thay đổi thẳng thớm.
|
|
Đại dịch do corona virus khiến nhiều dài trên toàn cầu phải đóng cửa. |
Lee Shawver dạy các học sinh lớp một đến lớp chín tại Trường Quốc tế Thanh Đảo Amerasia. Khi dịch bùng phát, anh tự cách ly ở Đông Bắc Trung Quốc cùng vợ và hai con nhỏ. Lee Shawver cho biết trung bình mỗi ngày anh làm việc khoảng năm tới bảy giờ kể cả cuối tuần, trong đó có một giờ làm việc vào ban đêm và một vài giờ vào sáng sớm trước bữa sáng.
Một số xuân đường dạy lớp một và lớp hai, trong vài tuần đầu tiên đã làm việc 18 giờ. Thông thường các phụ thân dạy trực tuyến sẽ được đào tạo trước khi làm việc, nhưng ngày nay, tuốt luốt phải tự mày mò và thực hiện.
Các vấn đề thực tế và thử nghiệm
Khi các lớp học đóng cửa, Lee Shawver thường cho học trò học online tự giải quyết các vấn đề hoặc theo nhóm. Điều này giúp học trò có kỹ năng giải quyết vấn đề và suy nghĩ độc lập. Tuy nhiên, các bài tập trực tuyến thường mất nhiều thời kì để hoàn tất hơn so với trên lớp, anh cũng luôn phải giữ kết nối để học trò không thấy bị bỏ rơi.
Đánh giá chất lượng là vấn đề lớn nhất. Trong các lớp học tiếng Anh và Lịch sử, mọi thứ diễn ra lưu loát, học sinh trả lời bằng các video. Đối với các lĩnh vực có nhiều tiêu chuẩn dựa trên khái niệm, người học có thể học và làm bài khá dễ dàng.
Nhưng môn như Toán học và Khoa học, việc dạy trực tuyến và kiểm tra khả năng hiểu bài của học trò có thể giống như một cuộc chống chọi. Nhiều kiền đã dựa vào các phương tiện tương trợ từ web, như Khan Accademy, cho phép rà và đánh giá theo thời kì thực.
Tại Seoul Foreign, cha nội tiểu học đang thực hiện nhiều video sử dụng Seesaw với học trò, phụ huynh hỗ trợ tải lên. Các công ty edTech đang cung cấp miễn phí một số chương trình làm quizz cho các trường bị ảnh hưởng.
Watts cho biết việc làm quizz online khiến nhiều lãnh đạo trường học lo ngại rằng học sinh có thể gian lận trong các bài rà soát. Nhưng trong thời khắc ngày nay, khó có cách nào tốt hơn.
Vấn đề tự học của học sinh
Ngoài công việc dạy từ xa cho học sinh, Shawver còn dành cả ngày để chăm sóc hai con nhỏ. Đó cũng là đề nghị đặt ra cho các phụ huynh khác trong thời khắc tuốt luốt đều phải làm việc trực tuyến từ xa.
Gần đây, trường học của hai con gia đình Shawver đã bắt đầu một chương trình có tên là "Thứ hai chính niệm", trong đó học trò viết thuật về một chủ đề hàng tuần và các hoạt động cho phụ huynh và cha nội. Cộng đồng được xây dựng để giảm bớt những nỗi lo lắng và cô đơn cho học trò khi phải tự học tại nhà.
|
|
học sinh có thể cảm thấy khó khăn khi tự học tại nhà. |
Tại một trường nội trú khác, các hoạt động rà soát diễn ra ngay với học sinh, đặc biệt là những người đang gặp khó khăn. đay nghiến là mai mối liên lạc đầu tiên để kiểm tra và xác định những đối tượng đó. Đối với một số học trò nội trú, trường thực thụ là gia đình của họ.
Các cố vấn của trường cấp hai cũng đang gặp gỡ học sinh và Cha mẹ của các em, những người đang rất lo lắng về các kỳ thi cuối cấp sắp tới và các cuộc thi khác. Đây đặc biệt là vấn đề đối với học trò ở lớp bé hoặc những học trò không có tương trợ gia đình. Một số học trò được ông bà trông hoặc có người giúp việc chăm nom, những em không được bố mẹ theo sát thường không có kỹ năng tự học mạnh mẽ.
Lee Shawver cho biết, những học sinh khá, giỏi thích nghi tốt với môi trường trực tuyến. Các bạn còn lại đang gặp khó khăn. "học sinh đang chán. học sinh đang cô đơn. Thật dễ dàng để lẩn tránh trên môi trường kỹ thuật số. Và chúng tôi có những học trò hoàn toàn vắng mặt", Shawver nói.
Để giữ cho học sinh có trách nhiệm tự học, Shawver yêu cầu các cha gửi một danh sách giao việc vào đầu mỗi tuần và luôn giữ kết nối liên tiếp. Anh cũng nhấn, nó có thể là một thách thức. "Dù vậy, phải tìm được cách giải quyết được điều đó để hạn chế tổn hại chí ít cho học trò", Shawver nói.
Xương Phong
(Theo
EdSurge
)
0 nhận xét:
Đăng nhận xét